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Quarta-feira, 16/04/2014

Aula de Inglês no PEJA

Tags: 7ªcre, peja, ingles, .

 

Recebemos da E. M. Renato Leite - 7ª CRE, um relato do diretor Vitor Hugo sobre uma experiência interdisciplinar, proposta pela professora Cyntia Jerônimo de Freitas de Língua Inglesa, com a temática saúde e bem estar que foi vivenciada com os alunos do PEJA.

 


O PEJA é um programa da Rede Pública do Sistema Municipal de Ensino do Rio de Janeiro. Destina-se para jovens e adultos não concluintes do ensino fundamental em idade regular.

 

 


No 3º trimestre do ano letivo de 2013, iniciou-se um trabalho interdisciplinar com a temática saúde e bem estar. Na disciplina de Língua Inglesa, a professora regente propôs como metodologia, o estudo do inglês com significação aos alunos envolvidos, desenvolvendo o projeto em pauta, continuando com esse em 2014.


 Os assuntos abordados foram selecionados a partir das observações do professor sobre os acontecimentos na cidade do Rio de Janeiro que poderiam influenciar os membros da comunidade em que a escola esta inserida.


 Nos temas abordados destacam-se a Copa das Confederações, a visita do Papa à cidade, a lei do Lixo Zero, a lei relacionada à proibição do uso de máscaras em manifestações públicas e o evento musical Rock in Rio.


Os temas foram apresentados em forma de vídeos, imagens e textos. Os alunos discutiram cada tema e suas consequências. Além disso, apresentaram propostas e soluções para as problemáticas abordadas.

 


A etapa final do projeto foi a elaboração de cartazes, em língua inglesa sobre os temas que os alunos julgaram como mais pertinentes ou que, por razões pessoais consideraram mais importantes. A turma foi dividida em três grupos e os temas escolhidos pelos alunos foram: a lei que se refere à multa para quem joga lixo na cidade, a lei que a proíbe o uso de máscara em manifestações públicas e o Rock in Rio.

 


Como resultado, os alunos enriqueceram o vocabulário, avaliando os aspectos punitivos e educativos da Lei Municipal 3.273, quanto a temática do Rock in Rio, apropriaram-se da discussão quanto a lei do carbono zero e pactuação dos organizadores em compensar o meio ambiente pela emissão de gases no evento e as vantagens e desvantagens da sua realização. Dentre outros aspectos, discutiu-se que ações positivas poderiam ser desenvolvidas durante a realização de um evento deste porte, tais como prevenção às drogas. No que se refere a temática dos movimentos de rua (“mascarados”), abordou-se os aspectos da cidadania e combate a violência.

 

Todavia, a prática de educação e saúde na aula de língua inglesa demonstra que a saúde pode ser trabalhada de maneira interdisciplinar, facilitando a relação dialógica entre aluno e professor, compreendendo que a saúde é o resultado de uma série de fatores que ultrapassam o aspecto apenas biológico.

 

 


Roberta Carmina Melgaço Vitagliano

Representante Rioeduca 7ªCRE

Twitter @robertacarmina
 

 

 

 

 

                               

 

 

 


  

Terça-feira, 11/02/2014

Participação da Família na Escola

Tags: 7ªcre, familia.

 

 

Que escola e família precisam caminhar juntas já se sabe há muito tempo. Afinal, essa parceria é considerada fundamental por muitos especialistas para se alcançar um bom desenvolvimento na vida escolar de qualquer criança ou adolescente.

 

 


Mas, de que forma saber se, como pais ou responsáveis de alunos ou alunas, estamos participando realmente da educação dessas crianças e adolescentes? Que tal responder algumas perguntas para saber como anda a sua participação na educação deles? Responda, com sim ou não, as respostas a seguir e veja depois o resultado.


 

 

 

Resultado do Teste

(Considere 1 ponto para cada resposta sim)

 


0 a 3 pontos – Atenção! Apenas mandar a criança ou adolescente para a escola não significa estar acompanhando e participando da educação do seu filho. Não basta saber o nome do professor ou ler bilhetes da agenda escolar, é preciso estar mais presente e participativo. 

 

4 a 8 pontos – Você está no caminho certo! Ler bilhetes da agenda diariamente, saber o nome do professor, participar de reuniões, entre outras ações são importantes para acompanhar e favorecer o aprendizado de seu filho na escola. Mas, que tal participar ainda mais e garantir ainda mais o sucesso dele na escola e na vida?

 

9 a 12 pontos – Parabéns! Você conhece bem a escola de seu filho, seu desenvolvimento na escola e tem participado ativamente do desenvolvimento do seu filho! Continue assim!

 

Participar da educação dos filhos é fundamental para favorecer a aprendizagem deles. Crianças e adolescentes que apresentam bom desenvolvimento na escola têm mais chances de serem bem sucedidos na vida. 


Veja o depoimento da professora municipal e psicóloga Ana Claudia Caruso sobre a parceria entre família e escola:

 

 

 

 

Aproveite as perguntas do nosso texto para refletir sobre a sua participação na educação dos seus filhos. O ano de 2013 está apenas começando e as aulas retornam em fevereiro.

 

Andrea Ramal, doutora em Educação pela PUC-Rio afirma, em seu livro Depende de Você, que “A presença na vida escolar é uma expressão de amor. Não deixe para depois. É hoje e agora que o futuro do seu filho se constrói”.

 

Que tal aproveitar o período das férias e conversar mais com seu filho sobre a escola?

 

 

 

 

 

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Roberta Vitagliano

é professora da rede municipal

e representante do Rioeduca da 7ªCRE

 

robertavitagliano@rioeduca.net

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Terça-feira, 04/02/2014

Alimentação e Saúde na Escola

Tags: 7ªcre, projetos, alimentação.

 

 

A Escola Municipal Gastão Monteiro Moutinho está localizada em Jacarepaguá e atende crianças da  Educação Infantil ao 6ºano do Ensino Fundamental. De 12 a 15 de março, a escola desenvolveu o projeto Saúde na Escola, tendo como principal tema a Alimentação Saudável.


 

As professoras da Educação Infantil da E.M. Gastão Monteiro Moutinho trabalharam as frutas na prática e vivência dos alunos. Apresentaram o alfabeto fazendo ligação com as letras iniciais das frutas, montaram uma mesa de alimentos com legumes, verduras e frutas, dando a oportunidade das crianças trabalharem os sentidos e as cores. Dançaram a musica da Xuxa, “Batatinha bem quentinha”, e brincaram de jogo da memória, utilizando o material confeccionado pelas professoras.

 

As professoras Ana Paula Marques e Martha Rocha, da Educação Infantil, apresentando frutas, legumes e verduras para explorar os sentidos e as cores.

 

As crianças da Educação Infantil brincando e aprendendo com o jogo da memória de frutas.

 

Foi uma semana muito dinâmica, criativa, movimentada e alegre! Na sexta-feira, como fechamento da semana, as crianças saíram com enfeites relacionados ao tema.
 

Nas classes de alfabetização, a professora da sala de recursos trabalhou com contação de Histórias utilizando o livro: "Não me Chame de Gorducha", de autoria de Bárbara Philips. Cada professora regente elaborou atividades que complementassem a abordagem. Foi um trabalho muito agradável e proveitoso para a fixação do conteúdo.

 


A professora Andrea da Sala de Recursos contando a história "Não me Chame de Gorducha".

 

O quarto ano, baseado na atividade proposta do caderno pedagógico, montou um terrário e conversaram sobre os cuidados com o solo e plantio e a diferença da qualidade dos alimentos orgânicos e os que utilizam agrotóxico. Foi uma semana muito instrutiva e prática, em que os alunos trabalharam a construção.

 

O quinto e o sexto anos, partindo de gravuras ilustrativas referentes ao tabagismo, alcoolismo e drogas, realizaram produções de textos coletivas e debate em mesa redonda sobre o tema. Após muitas conversas e produções, as turmas montaram uma flâmula que está exposta à comunidade na entrada da Unidade Escolar.

 

Cartazes produzidos pelos alunos para exposição à comunidade escolar.

 

As professoras de inglês planejaram separar as produções para atender diversificadamente as classes de alfabetização e o primário carioca. Nas classes de alfabetização, apresentaram as frutas e legumes em inglês com exercícios de fixação e pintura. O Primário Carioca construiu sua pirâmide alimentar e conversaram sobre “health food e unhealth food” e foram para o laboratório de informática com um estudo de pesquisa dirigido.

 


 

Aprendendo mais sobre a pirâmide alimentar na aula de inglês.

 

Alunos no Laboratório de Informática para pesquisarem sobre alimentos.

 

As professoras de Educação Física realizaram as medições e pesagens de suas turmas, além de terem uma conversa informal sobre alimentação e higiene.

 

A proposta é que as atividades sejam realizadas novamente no segundo semetre, objetivando a comparação e acompanhamento.

 

A Alimentação Saudável é fundamental para se viver bem. Estimular esse hábito desde cedo nas crianças é muito importante, tanto em casa, como na escola. Em todas as escolas municipais do Rio de Janeiro, o cardápio é desenvolvido pelo Instituto Annes Dias.

 

No dia 31 de março é comemorado o Dia da Nutrição e da Alimentação, data também que se homenageia os preparadores de alimentos que trabalham nas escolas.

 

A equipe de preparadoras de alimentos da Escola Gastão Monteiro Moutinho

 

"Elas fazem com carinho, o chocolate com leitinho,
também preparam um almoço, bastante gostosinho,
Estão cedo na escola para a merenda aprontar,
e hoje, no dia delas, vamos correr para abraçar!
Parabéns meninas pelo tempero de cada dia,
Através de suas mãos, as crianças ganham força para aprender mais.
Sabemos, que de barriguinha cheia, todo mundo é capaz.
Comprometimento com o ofício é algo primordial,
Desejamos que o dia de vocês, seja sem igual!"

 

Um beijo coletivo de toda equipe Gastão!

 

Parabenizamos todos os prepadores de alimentos pelo seu dia!

 

 

 

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Contato:

 

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Terça-feira, 28/01/2014

Maratona de Histórias da E. M. Renato Leite

Tags: 7ªcre, projetos.

 

A Escola Municipal Renato Leite está localizada na Taquara e atende alunos da Educação Infantil ao 9º ano do Ensino Fundamental, além de turmas de Educação Especial, projetos especiais e PEJA.

 

A partir de alguns textos de Vinicius de Moraes e da reflexão sobre a importância e diversidade de suas obras, a Escola Municipal Renato Leite trabalhou com os alunos do 1º Segmento a hibridização entre gêneros literários, em especial, os gêneros crônica, prosa e poesia. Participou, assim, do projeto “MARATONA DE HISTÓRIAS”, realizado entre os dias 14 e 18 de outubro, evocado todos os anos pelo Departamento de Mídia-Educação da SME.

 

Mural temático da Maratona de Histórias.
 

 

Ao refletir sobre a importância do legado de Vinicius de Moraes para a cultura brasileira, aproveitou-se para mostrar algumas obras do Poetinha, trabalhando a análise de textos em verso e prosa. A partir daí, discutiu-se, em todas as turmas deste segmento, a hibridização entre gêneros literários, estudando e falando um pouco mais sobre a sua biografia e suas obras tanto musicais quanto suas contribuições para a literatura do nosso país.

 

               À esquerda, produção artistica da Galinha D'Angola. À direita, professora Kátia com a turma 1401.

 

              Máscaras do Elefantinho da turma 1403.
 

A escolha de “A Arca de Noé” de Vinicius de Moraes aconteceu devido à grande contribuição do livro e do disco (transformado em CD), que reúne poemas infantis de caráter lúdico.

 

 Diretor Vitor Hugo usando o data show para mostrar a música do Pato e a letra do Leão. Turmas 1401 e 1502.

 

Também pela preferência temática presente na obra, seguida dos valores educativos focalizados no cotidiano e centrados na poesia escrita para o leitor infantil, trabalhando gradativamente traços formais relevantes, como simplicidade formal e sonoridade, contidos na maioria dos poemas abrilhantados por grandes intérpretes da Música Popular Brasileira, tais como Elis Regina, Toquinho, Fagner,Tom Jobim, entre outros.

 

                 Exposição de trabalhos na Culminância.

 

                Clássicos da obra de Vinicius de Moraes para crianças presentes na exposição.

 

Os alunos foram estimulados a participar de situações de comunicação oral por meio dos poemas, habilitando-os progressivamente a expressar desejos, necessidades, vontades e, principalmente, sentimentos. Utilizando-se de gestos (mímicas) quando necessário ou solicitado, viabilizando o uso da inteligência cinestésico-corporal, enfim, permitindo, através da leitura do poema e das músicas, a “brincadeira” com as palavras, reproduzindo-as verbalmente com: parlendas, trava-línguas, quadrinhos, adivinhas e canções.

 

                  Trabalho de acróstico com a palavra Leão da turma 1502.

 

Rosa de Hiroshima pela turma 1302.

 

O CD da obra serviu como material de apoio, instigando as crianças a apreciarem a leitura da história, vivenciando emoções, estabelecendo identificações, exercitando a fantasia e a imaginação; familiarizá-las com os diferentes gêneros de textos, auxiliando a distinguir poemas (ou histórias) de uma notícia de jornal, e viabilizando, por sua vez, a inteligência linguística.


As várias formas de conhecimento são, assim, estimuladas e todas as linguagens são sugeridas — a exemplo de leitura simbólica, leituras plásticas, músicas, pinturas, dramatizações, recontos, teatro de fantoches e colagens —, desenvolvendo as diversas inteligências.

 

               Alunos prepararam maquete de um formigueiro inspirado na música "A Formiga".

 

Como culminância das atividades, foi feita uma exposição no pátio da escola com todos os trabalhos desenvolvidos em sala de aula pelos alunos. Os responsáveis puderam conhecer de perto a vida e obra de Vinicius de Moraes  pelo olhar diferenciado de cada turma. 

 

O Projeto Político Pedagógico da E. M. Renato Leite “Asas de Papel – Uma rota para a formação do Leitor” contempla, desde a sua elaboração, um forte trabalho de leitura e como ela pode colaborar com a formação integral do indivíduo. O trabalho desenvolvido durante a Maratona de Histórias, voltado para o grande poeta Vinicius de Moraes, estimula o gosto pela leitura, favorecendo a aprendizagem dos alunos de forma prazerosa e enriquecedora para o futuro.

 

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