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Quarta-feira, 18/07/2018

Educação Financeira e o uso de novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem

Tags: educação financeira, tecnologias, cursos.

 

 

O projeto SOMA (Suporte On line de Monitoria e Aprendizagem) consiste numa formação continuada, semipresencial, gratuita, que totaliza 20h, que contempla os conteúdos de Matemática (pré - cálculo), Educação Financeira e o uso de novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem.

 

INSCRIÇÕES AQUI

 

É destinada aos docentes, tanto da rede pública quanto privada, que trabalham com turmas de 9º ano do ensino fundamental II e 1º ano do ensino médio.

 

O projeto prevê a certificação pela UERJ para todos os participantes que concluírem a formação.

 

 

Fonte: Instituto da Criança


   
           



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Segunda-feira, 25/06/2018

Professores de Educação Física apresentam projetos e trocam experiências

Tags: seminário, educação física.

 

I Seminário de boas práticas de professores de Educação Física em espaços alternativos

 

A tarde de segunda-feira (11 de junho) foi de muito conhecimento e troca de experiências para os professores de Educação Física da Rede Municipal de Ensino. Eles participaram do I Seminário de boas práticas de professores de Educação Física em espaços alternativos, numa das salas do Centro Universitário Celso Lisboa, no Engenho Novo, Zona Norte do Rio de Janeiro. Em três momentos os professores apresentavam seus projetos para os colegas e para os estudantes da faculdade. Trabalhos com esgrima, rope skipping, com esporte paralímpico, de rebatida, sobre autoestima, e muitos outros estavam no seminário.

 

A professora Marcia Cristina F. de Souza, do Geo Olímpico Juan Antonio Samaranch, em Santa Teresa, estava muito satisfeita com o resultado do projeto Esporte Paralímpico no Ginásio Olímpico. “Desenvolvi o projeto durante as aulas de Educação Física curriculares. Tinha quatro turmas muito complicadas. Era um grande desafio encará-las no 9º ano. Comecei a desenvolver esportes paralímpicos. Para minha surpresa eles ficaram muito envolvidos, todos na mesma frequência. Eles tiveram que se apresentar e escolheram a modalidade. Num segundo momento desenvolveram a aula prática. Todos se dedicaram muito. Eu era só ouvinte. Um aluno era muito bom no badminton, mas ali era como se fosse amputado e todos eram iguais. Depois disso, melhoraram muito na disciplina e no aprendizado’’, disse a professora.

 

 

Com os trabalhos os educadores puderam apreciar a experiência dos colegas e também apresentaram as suas. O professor Flavio Nascimento, do Ciep Procópio Ferreira, da 3ª CRE, fala sobre o projeto A Psicomotricidade como ferramenta nas aulas de Educação Física e sua contribuição para a Educação Infantil. “Aproveitamos o último andar, onde havia uma sala inutilizada. Tivemos a ideia de criar uma Sala de Psicomotricidade, especializada que atendesse aos alunos da pré-escola com o professor de Educação Física. A ideia é que a psicomotricidade ajude na aprendizagem e deu muito certo’’, diz ele.

 

Em muitas escolas como Leitão da Cunha e Prudente de Moraes, ambas da 2ª CRE, ou não havia marcação nas quadras ou não havia quadra mesmo, mas isso não impossibilitou a criatividade das professoras Maria Jerusa da Silva, da Leitão, e de Andréia Apolonio, da Prudente. “Quando fomos para a escola o pátio não tinha marcação. Conversamos com a direção e falamos da importância. No recesso foi feita toda a marcação, o que facilitou o nosso trabalho. Percebemos nos alunos a motivação com o recreio mais ativo. Agora tem o dia do vôlei, do futebol, da corda. Possibilitamos o Torneio do Dia da Criança, que já é uma tradição na escola. Da Educação Infantil ao quinto ano as turmas são divididas por bandeiras’’, diz Jerusa, que desenvolveu o projeto O Ensino da Educação Física Infantil e a construção de um espaço alternativo: propostas e desafios. Ela afirma que os alunos gostam muito de futebol, mas atualmente já é possível fazer outras atividades como pique bandeira, queimado e basquete. “É ótimo porque a direção reconhece a importância da Educação Física’’.

 

A professora Andréia Apolônio, da Prudente de Moraes, explica que mesmo que quisesse uma quadra não poderia porque sua escola é tombada. Ela, então desenvolve, o Vôlei Adaptado. “A gente usa uma fita, um giz para marcar o chão e qualquer bola. A gente faz um trabalho de desporto, a socialização, a cooperação, os princípios de esporte, o espírito de equipe. A gente foge o que todo mundo espera da Educação Física: futebol e queimado. A gente sabe o que não tem de material, então se faz o melhor com o que a gente tem. As crianças adoram e conhecem outras modalidades sem ser o futebol’’, diz ela que leciona para terceiro, quarto e quinto anos.

 

Na 11ª CRE, na Escola Municipal Holanda, a professora Verona desenvolve o projeto A Educação Infantil e sua capacidade de se adaptar a espaços alternativos. “Quando eu cheguei à escola o espaço maior era o pátio. Então experimentei várias atividades como o volençol, a dança do bambolê e outras. Na sala a gente faz o campo minado com barbante e bolas de estourar’’, diz ela, explicando que com isso os alunos passaram a ter mais noção de espaço e começaram a se ver mesmo como parte integrante da escola.

 

 

Alguns professores mostraram outras modalidades de esportes para os seus alunos, como foi o caso de Alberto Esteves Daniel da Escola Primário Antônio BoaVentura, da 9ª CRE e Maria Lúcia da Conceição Quadros, da Escola Malba Tahan, da 5 CRE, que desenvolveram, respectivamente, um projeto de esgrima e outro de rope skipping. Com o projeto Esgrima – Desetilizando o Elitizado, Alberto foi, aos poucos, conquistando a atenção dos alunos. “Eu senti muita dificuldade de sair do futebol, vôlei e queimado. Quando pergunto dificilmente dão sugestão. Eu citei algumas modalidades que eles quisessem vivenciar e eles me disseram isso é esporte de rico, de elite. Temos que desmistificar – ou a gente se torna elite ou se elitiza. Fizemos um jogo – expliquei a diferença entre esporte, aquela coisa amarrada e institucionalizada e o jogo e escolhemos a esgrima. Aí quem nos ajudou foram os professores regentes com textos sobre esgrima e os de arte para confeccionar as espadas com jornal. A culminância foram os combates cada um com suas espadas e tinta na ponta, quem estivesse com o alvo mais limpo é porque sofreu menos ataque’’.

 

Já a professora Maria Lúcia resgatou a brincadeira de criança, a de pular corda com o Rope Skipping. “É um pular corda diferenciado, com acrobacias. Os alunos gostam muito. Quando eu passo filmes de competição e eles vêem que são capazes de fazer aquilo. A disciplina melhora muito, eles não querem mais só o futebol. Querem também o coch skipping, sétimo e nono ano’’, disse a professora, que também vem conseguindo vencer o mundo virtual por meio do esporte. “Eles não ficam mais só no zap, no face. Quando chegam numa escola de horário integral que tem aula de educação física diferenciada, tem pouquíssimo aluno sentado. Eles ficam mais motivados com essa aula diferente. Quando falo que temos uma pentacampeã nessa modalidade eles ficam loucos, Vivien Vajda’’, conta.

 

Preocupação com a autoestima

O professor Gustavo da Motta Silva, que leciona no CIEP João Batista dos Santos na Cidade de Deus, há dois anos, mesmo tempo em que está na Rede Municipal de Ensino, tem toda preocupação com a autoestima dos seus alunos e realizou o projeto “Entre atores, autores e Educação Física: um relato de uma experiência sobre um trabalho desenvolvido no município do Rio de Janeiro. Ele conta um pouco sobre essa experiência. “Voltado para os meus estudos de doutorado. Relaciono identidade e território. Divido em 3 momentos. Apresento a vida de um pensador e um poeta sempre mostrando altos e baixos para eles verem que nem só a vida deles tem problemas. Depois tem a parte concreta do trabalho que é auto avaliação. Eles escrevem sobre a vida deles. Aqui entra a questão dos autores e atores. Falamos sobre passado, presente e futuro. Discussões para a vida. Trago o exemplo da mulher que cuida do marido. Para os 60 alunos que escrevem eu escrevo de volta. Tenho uma articulação com a sala de leitura e a gente manda a poesia para o concurso da prefeitura’’, diz o professor acrescentando que a Educação Física ajuda muito e que os alunos têm em suas aulas um momento de abertura. ‘’ Eles passam para o papel a escrita biográfica o que sentem, falam da vida, do medo de não conseguir dormir porque a polícia entra. Essas questão eles colocam para fora e quando eles vêem meu relato escrito sentem-se privilegiados, porque eles têm escuta, deveria ter um curso de escutatória’’, conta Gustavo, que na aulas práticas vêm trabalhando com esportes de Copa do Mundo. “Temos módulo de ritmo, luta, judô, jiu-jitsu. Trabalhamos com todos os ritmos, ginástica, temos tatame, temos um atleta do Flamengo faz aula com a gente’’.

 

Professor Gustavo da Motta Silva

 

Enviado por:

Waleria de Carvalho

E/SUBE/GPEC


   
           



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Quinta-feira, 21/06/2018

Faça a adesão: Conectividade e banda larga nas escolas

Tags: educação, conectada, pdde.

 

Internet banda larga e conectividade nas escolas

 

A Educação Conectada é o nome do Programa de Inovação proposta pelo Ministério da Educação para acelerar a incorporação de tecnologia e inovação nas escolas públicas brasileiras por meio de uma oferta balanceada de conexão à internet, conteúdos educacionais digitais e formação de professores. 

 

 

 

Qual é o objetivo do Programa?


Apoiar a universalização do acesso à internet em alta velocidade e fomentar o uso pedagógico de tecnologias digitais na educação básica. A principal novidade da Educação Conectada é o reconhecimento de que, além da infraestrutura, é necessário disponibilizar conteúdos educacionais digitais e formação de professores e gestores.

 

O Programa de Inovação Educação Conectada será implementado a partir da adesão das redes e das escolas de educação básica, conforme critérios definidos em ato do Ministério da Educação.


 

CLIQUE AQUI E CONFIRA SE SUA ESCOLA FOI SELECIONADA

 

Ao fazer a adesão no Programa Educação Conectada, a escola receberá verba para contratar serviço de banda larga pelo período de 1 (um) ano e também para adquirir aparelhos como roteadores, Nobreak, Rack 6U, etc.

 

Ao aderir ao programa, certifique-se que finalizou e o formulário foi enviado com sucesso, conforme foto abaixo:

 

 

 

 

Fonte: http://portal.mec.gov.br (Educação Conectada)


   
           



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Segunda-feira, 21/05/2018

CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO FÍSICA

Tags: iha, educação fisica, curso.

 

 

Vivenciando as Diferenças e Experimentando as Diversidades nas Práticas Pedagógicas em Educação Física na Perspectiva Inclusiva.

Curso de Formação continuada em Educação Física.

 

 

 

Faça sua inscrição pelo link abaixo:

https://bit.ly/2KDJAZK

Enviado por:

Jacira Casciano da Costa
(Equipe E/SUBE/IHA)


   
           



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