A A A C
email
Retornando 38 resultados para a tag 'educopédia'

Sexta-feira, 03/06/2016

A Importância dos Objetos de Aprendizagem para o Ensino da Geografia

Tags: educopédia, objetos de aprendizagem, tecnologia da educação.

 

 

 

 

 

 

 

A utilização de recursos digitais da plataforma Educopédia como tecnologia da educação. 

 

 

Como trabalhar conceitos e aprendizagens de uma disciplina que não se limita às quatro paredes de uma sala de aula? Ou como fazer associações, relações do mundo nas suas diversas escalas de espacialidade, do local para o global e vice-versa, se fundamentando somente em textos discutidos em sala de aula? E ainda, provocando uma argumentação, como fazer com que o Ensino da Geografia vá além de uma disciplina meramente descritiva ou de memorização de dados e conceitos? Reportando-nos ao que escreveu MORAES (1999) sobre a obra de Lacoste em relação à Geografia dos Professores: “Em primeiro lugar, mascarar a existência da “Geografia dos Estados-Maiores”, apresentando um saber inútil; assim, mascarar o valor estratégico de saber pensar o espaço, tornando-o desinteressante para a maioria das pessoas.”


A priori é fundamental a compreensão do que a Geografia significa enquanto “Ciência da Sociedade e da Natureza”. De acordo com PONTUSCHKA (2009), a Geografia “como ciência humana, pesquisa o espaço produzido pelas sociedades humanas, considerando-o como resultado do movimento de uma sociedade em suas contradições e nas relações estabelecidas entre os grupos sociais e a natureza em diversos tempos históricos.” Partindo dessa premissa, dissociar o Ensino da Geografia da relação homem-mundo a faz assumir um caráter sem qualquer relevância para a formação do educando em uma instituição educacional.


Uma questão que curiosamente podemos salientar é o caráter que a Geografia assume na Geopolítica de Geografia do “Poder”, sendo suas informações, dados e compreensão das relações no espaço sócio –econômico imprescindíveis para “fazer a guerra” em relação ao surgimento e uso das tecnologias, como diz KENSKI (2012): “desde o início dos tempos, o domínio de determinados tipos de tecnologias, assim como o domínio de certas informações, distinguem os seres humanos. Tecnologia é poder. ” O que esses saberes têm em comum, pode potencializar o processo de ensino-aprendizagem. Ainda como diz KENSKI (2012), “a educação também é um mecanismo poderoso de articulação das relações de poder, conhecimento e tecnologias. ”


E na atualidade, o meio digital proporciona essa possibilidade de trazer as discussões que perpassam por todos os níveis da sociedade, por todos os segmentos sociais (política, econômica, ambiental, etc), para dentro de uma sala de aula através de Objetos de Aprendizagem disponíveis como recursos digitais. De acordo com PONTUSCHKA (2009), “na era da globalização, em que as informações chegam de forma muito rápida por meio da televisão, do cinema, do rádio, do vídeo, do computador, o trabalho pedagógico do professor enriquecer-se-á se ele utilizar todos esses recursos para a produção de um conhecimento que ajude o aluno a compreender o mundo em que vive. ”


Um exemplo de utilização de Objetos de Aprendizagem como facilitador ou suporte para o processo de ensino-aprendizagem é a “Plataforma Virtual de Aulas Digitais da Educopédia”, onde todas as aulas de todas as disciplinas têm um repositório desses recursos digitais como vídeos, games, notícias, enfim, uma gama de recursos disponíveis como sugestões para o professor trabalhar com seus alunos não tão somente dentro da sala de aula, mas também como fonte de pesquisa e investigação para além do ambiente escolar. Mas é fato pontuar que esses chamados “Objetos de Aprendizagem” não têm um fim em si mesmos e não funcionam como passe de mágica. Cabe ao professor aproveitar ao máximo esses recursos, propondo discussões, atividades, trabalhos em grupos, análises, para que o mesmo objetive a otimização do ensino. Só a sua execução ou exibição não garantem o êxito de uma proposta pedagógica.


A seguir, um exemplo prático de utilização de um objeto de aprendizagem da Educopédia em uma aula de geografia:
 

Acesse 8ºano – Geografia

Aula nº 29: O Espaço Econômico Canadense e suas Relações com os EUA – atividade 21

 

Referências Bibliográficas:
MORAES, Antonio Carlos Robert. Geografia pequena história crítica. SP: Hucitec, 1999.
KENSKI, Vania Moreira. Educação e Tecnologias. O novo ritmo da informação.8ªed – Campinas, SP. Papirus, 2012.
PONTUSCHKA, Nídia Nacib. Para ensinar e aprender geografia/Nídia Nacib Pontuschka, Tomoko Lyda Paganelli, Núria Hanglei Cacete. - 3ªed.-SP: Cortez, 2009.

 


 

 

 

Juliana de Oliveira da Silva
Graduada em Geografia – Licenciatura - pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro – Faculdade de Formação de Professores
Professora de Geografia no Município do Rio de Janeiro.
Professora do Ensino Médio de Geografia e Sociologia no Estado do Rio de Janeiro.
Elemento da Equipe Educopédia/Rioeduca da SME/RJ.

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                               

 

 

 


   
           



Yammer Share

Quinta-feira, 02/06/2016

Jogos digitais off-line na Educopédia

Tags: jogos, games, educopédia, off-line, digital.

 

A gameficação na educação e a utilização de jogos digitais off-line da Educopédia.

 

A gameficação é um conceito utilizado pela primeira vez em 2010, contudo já praticado há um tempo maior, segundo o livro Gamificação na educação (2014), organizado por Luciane Maria Fadel, Vania Ribas Ulbricht, Claudia Regina Batista e Tarcísio Vanzin. O conceito é abrangente e não se trata apenas de jogos digitais, contudo esse é o mote deste breve artigo que pretende tratar dos games disponíveis de forma aberta (disponível para todos os usuários) na Plataforma Educopédia.

Considerando fatores diversos das escolas do país, todos os 30 (trinta) jogos podem ser baixados para utilização off-line, ou seja, ainda que a sala de aula ou sala de informática, ou mesmo sala de leitura, não possuam internet, os alunos são desafiados e levados à problematização e à resolução de desafios. Os pais e alunos também podem fazer o download em casa.

Em se tratando de século XXI, de um contexto onde os próprios alunos criam canais no Youtube, produzem e assistem vídeos tutorias de jogos, onde as pessoas estão cada vez mais conectadas em rede e ávidas pela vivência e teorias aplicadas, os games disponíveis na Educopédia podem ser fortes aliados do processo de ensino e aprendizagem.

 

Jogo: Caçando Raízes

 

Jogo: Caçando Raízes

 

Jogo: Por mares nunca antes navegados

 

A seguir o caminho com os 5 cliques necessários para baixar os jogos.

 

 

Veja a lista completa dos jogos digitais disponíveis para baixar e utilizar off-line.

 

 

                            

 

 

 

 


   
           



Yammer Share

Quarta-feira, 23/03/2016

Laboratório Virtual, para encantar

Tags: educopédia, laboratório, virtual.

 

 

 

 

O Laboratório Virtual da Educopédia é um recurso que possibilita diferentes abordagens. Você conhece?


Nesse aplicativo, o aluno pode ver esquemas de átomos animados e interagir com essas estruturas. Sei que nada substitui a experiência em sala de aula ou em um laboratório físico, mas essa ferramenta é interessante para trabalhar conceitos que são muito abstratos para o aluno. A ideia é estimular a compreensão de conceitos, como o comportamento de átomos nos estados físicos da matéria, de forma bem lúdica.


Para usar você deve:


1- Entre na Educopédia ou como visitante ou com o seu login/ senha.

 

2- Escolha a pasta do 9º ano.
 

3- Escolha a pasta do Laboratório Virtual.
 

 

4- Aparecerão aulas, clique a que você quer.


Observe que apesar de estar na pasta 9º ano, esse recurso pode ser usado em vários anos de escolaridade, incluindo 4º ano.

Vou focar na aula de Estados Físicos da Matéria, porque usei essa aula de diferentes formas. No 6º ano, quando falamos de mudança de estado físico da água, este recurso é bem interessante. Acho que essa aula é tão interessante para o 6º ano quanto para o 9º ano.

Vejamos como podemos explorar essa aula.

1- Em uma primeira tela, temos uma pergunta desafio. Essa pergunta será respondida conforme usamos a plataforma.


Outros recursos disponíveis nesta plataforma, não só nesta aula , são um lápis e uma janela para escrever textos ( veja a letra T). Com isso, sua aula pode ficar bem mais interativa. Você e seus alunos podem escrever e desenhar na tela, indicado os pontos mais importantes.
 

 

2- Conforme você vai andando com a seta para a direita, pode-se ter outras telas com mais interação e animações.

3-  Em algumas telas, podemos usar o recurso de uma lupa. Ao clicarmos na lupa e arrastarmos para qualquer objeto, podemos ver o comportamento das moléculas em cada estado físico da matéria. Sei que mesmo com um poderoso microscópio, é impossível observar um átomo ou moléculas. Mas essa é uma aproximação e a lupa representa o aumento da estrutura da matéria.

4- Essa é uma ferramenta com diversos recursos, onde podemos utilizar mais de um recurso ao mesmo tempo, como a lupa e a escrita de textos.

No 6º ano, com a ajuda do Laboratório Virtual, vamos pavimentando habilidades importantes que serão trabalhadas no 9º ano. Nada como usar recursos que encantam os alunos e ensinam ao mesmo tempo.

5- Além disso, vemos experimentos que são um pouco mais difíceis de serem reproduzidos em sala , embora possamos fazer, mesclando com outros recursos, como fazer um gráfico. Tudo animado.
 

Observe a variedade de possibilidades e quão rica poderá ficar a sua aula, aproximando o aluno da parte experimental das Ciências. Embora, essa ferramenta não substitua um experimento, ela pode garantir uma dinâmica diferente em sala de aula.
 

Veja o vídeo abaixo:

 

 

 

 

                               

 

 
 
 
 

 

 

 


   
           



Yammer Share

Sexta-feira, 18/03/2016

Sonhos com Degraus - Um jogo de tabuleiro para projeto de vida

Tags: sonhos com degraus, jogo, educopédia.

 

 

 

Sonhos com Degraus é uma disciplina eletiva da Educopédia em formato de jogo de tabuleiro virtual.

A disciplina "Sonhos com Degraus" trata de um projeto de vida. Durante as 32 aulas, que correspondem às 32 semanas letivas, os alunos são levados a percorrer um caminho que vai desde o entendimento de seu passado até a consolidação de seu projeto futuro, incluindo ai os degraus que precisa subir até seu objetivo.

 

 

Do 6º ao 9º ano, no endereço www.educopedia.com.br, o professor encontra essa disciplina disponível, que pode ser trabalhada transdiciplinarmente. 

No acesso, você escolhe um apelido e faz o login por um e-mail. Não necessariamente precisa ser pelo seu e-mail @rioeduca.net, pois a Plataforma é aberta. Visitantes também podem acessar o mesmo conteúdo.

 

 

A primeira tela de acesso do jogo é um tabuleiro dividido em 32 casas, cada uma com um cenário característico da cidade.

 

                      

 

Cada casa corresponde a uma aula, conforme abaixo.

 

Para cada aula são disponibilizadas ferramentas que, não só apoiam, mas integram o conteúdo das aulas, como vídeos e a indicação de atividades (atividades como trabalhos em grupos, colagens, pintura, leitura, entre outras). 

 

 

 

Além das aulas e suas respectivas atividades, o aluno tem a possibilidade de manter um diário digital por todo o curso, onde pode incluir anotações e também "favoritar" indicações da Midiateca de livros, filmes, músicas e charadas.

 

 

Veja os temas das aulas:

 

1. Quem sou eu?
2. Retratos: biografia e seus formatos.
3. De onde venho? Minha árvore genealógica.
4. Com quem estou?
5. O que sinto?
6. Quanto valem seus valores?
7. Apostando na autoestima.
8. A prática da Honestidade.
9. Seja lá quem for: eu respeito!
10. Todos juntos, somos fortes!
11. A justiça é cega?
12. Eu vou até o fim: responsabilidade.
13. Eu sinto com você: Compaixão.
14. Solidariedade, amigos, não se agradece. Comemora-se.
15. Antagonismo x harmonia: a busca de uma solução.
16. Declarações Universais
17. Código da turma
18. Preparação para férias
19. Juntos e misturados
20. Ponto de vista
21. Quem não se comunica?
22. Eu quero! Eu posso!
23. Projetando meu futuro
24. Organizando minhas metas
25. Eu sei o que fazer. Eu sei como faço!
26. Escolhendo minhas ferramentas
27. Compartilhando minhas experiências
28. Buscando aliados
29. Reescrevendo minha história
30. Grandes poderes trazem grandes possibilidades
31. A minha casa é o mundo todo!
32. Celebração da vida
 

Experimente, sugira, debata! A ideia aqui é auxiliar a criação de projetos de vida de maneira atrativa e interativa. Todo o conteúdo é aberto, ou seja, alunos, pais e professores de outras redes podem utilizar da mesma forma. Também adoramos receber relatos de experiências com as ferramentas da Educopédia.

 

E-mail para sugestões: educopedia@rioeduca.net

 

 

 

                            

 

 

 

 


   
           



Yammer Share