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Segunda-feira, 06/07/2015

Ciências com Coerência

Tags: ciências, currículo, professor.

 

 

Por vezes ouvimos que, na disciplina de Ciências, não há pré-requisitos. Isso me preocupa muito, pois  existe uma coerência no currículo de Ciências.

Podemos buscar essa coerência na própria Educopédia. Se observarmos bem, podemos ver certos objetivos trabalhados com maior profundidade no decorrer dos anos de escolaridade. A sensação é de que não há dependência entre o conteúdo de um ano para outro ano.

Mas não vejo que seja assim. Vou dar um exemplo para ilustrar essa linha de pensamento.

As mudanças dos estados físicos da água começam a ser trabalhados no quarto ano, quando falamos do Ciclo da Água.

 

 

No sexto ano, voltamos a trabalhar o mesmo conteúdo de mudanças de estados físicos da água. No entanto, já podemos introduzir a relação de molécula da água e calor.

 

 

E, finalmente, no nono ano trabalhamos as mudanças de estados físicos da água. Nesse ano, veremos o mesmo conteúdo com mais um conceito envolvido: energia.

 

 

O mesmo conteúdo é trabalhado em três anos de escolaridades diferentes, porém com maior profundidade. É como se fosse uma espiral.

Uma boa sugestão que posso dar é que se sua turma precisa de um reforço, você pode usar uma aula de um ano anterior.

Isso é muito importante, pois fica bem mais fácil. Como se fosse uma corrida de revezamento, cada um de nós tem que entregar o bastão da melhor maneira possível.
 

 

 

 

                               

 

 

 


   
           



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